القصص وتنمية التعاطف والمهارات الاجتماعية عند الأطفال

حين يعيش الطفل قصةً، فهو لا يتابع أحداثاً فحسب، بل يدخل رأس شخصيةٍ أخرى: يخاف خوفها، ويفرح لفرحها، ويحاول أن يفهم لماذا تصرّفت كما تصرّفت. هذا التمرين الخفيّ هو بالضبط ما يبني التعاطف والمهارات الاجتماعية.

القصة تدريبٌ على «تقمّص وجهة نظر الآخر»

يطلق علماء النفس على القدرة على فهم أن للآخرين أفكاراً ومشاعر تختلف عن أفكارنا اسم «نظرية العقل» (Theory of Mind)، وهي حجر الأساس في التعاطف والتفاعل الاجتماعي. والقصص الخيالية تمرّنها بشكلٍ مباشر: لكي يفهم الطفل الحبكة، عليه أن يتتبّع ما يعرفه كلّ بطل، وما يريده، ولماذا يخدعه الآخر أو يفاجئه.

بعبارةٍ أخرى، الخيال القصصي محاكاةٌ آمنة للعالم الاجتماعي: يتدرّب فيها الطفل على قراءة النوايا والمشاعر دون مخاطرة الواقع.

ماذا يقول البحث عن الخيال والتعاطف؟

تشير أبحاثٌ في علم النفس — ومنها أعمال باحثين مثل كيث أوتلي — إلى أن الانخراط في القصص الخيالية تحديداً (لا المعلومات المجرّدة) يرتبط بقدرةٍ أعلى على التعاطف وفهم الآخرين، لأن القارئ «يعيش» تجربة الشخصية فيتمرّن على التقمّص العاطفي والمعرفي.

ومع ذلك ينبّه الباحثون إلى أن الأثر يكون أعمق وأبقى مع الانخراط المتكرّر والمعنيّ بالقصص، لا بقراءةٍ عابرة واحدة. أي أن التعاطف يُبنى بالعادة، تماماً كأيّ مهارة.

من التعاطف إلى السلوك الاجتماعي

حين يتمرّن الطفل على فهم مشاعر الشخصيات، ينتقل الأثر إلى تعامله مع أقرانه: يصير أقدر على قراءة انزعاج صديقه، وعلى تخيّل أثر فعله في غيره، وعلى المشاركة وحلّ الخلاف. وفي أطر التعلّم الاجتماعي-العاطفي، يُعدّ «الوعي الاجتماعي» و«مهارات العلاقات» كفاياتٍ أساسية تتغذّى مباشرةً من هذا النوع من التدريب القصصي.

كيف تستثمر القصة لبناء التعاطف؟

أثناء القراءة وبعدها:

• اسأل عن مشاعر الشخصيات لا الأحداث فقط: «كيف حسّ الولد التاني لما...؟».
• تخيّلوا معاً حلولاً بديلة: «شو كان ممكن البطل يعمل غير هيك؟».
• اربط الموقف بحياة الطفل: «إيمتى حسّيت زيّه؟ شو ساعدك؟».
• اختر قصصاً فيها شخصياتٌ متنوّعة ووجهات نظر مختلفة، لتتّسع «نوافذ» الطفل على الآخر.